本书介绍了Java的相关知识及技能全面的介绍及总结，采用了“项目—任务—综合实训”的编写模式，体现了“做中学，学中做”的教学做一体职业教育教学特色。
本书包含10个项目，50个软件编程任务。其中，10个项目分别是：实现Java基础编程、运用程序控制结构进行编程、实现类的封装、实现类的继承与多态、设计异常处理程序、构建具有基本布局和事件的GUI界面、设计AWT与事件、构建Swing与事件、实现事件监听器与适配器、实现Java高级编程。书中全部项目及具体的每个任务都紧密贴近现代软件编程中常用的OOP语言，并与真实的工作过程相一致，完全符合企业的需求，贴近软件开发的实际。
本书可用作中职、高职、中高职贯通的计算机网络技术专业和非计算机专业的软件编程项目实践教材，同时也可作为各类技能大赛软件编程模块Java项目的训练教材。

一、编写背景
当前，我国产业数字化转型进入关键阶段，软件技术已成为驱动各行业升级的核心引擎。在这一背景下，高素质数字人才的培养质量直接决定了技术创新与产业升级的效能。2025 年《国务院关于深入实施“人工智能 +”行动的意见》明确要求：“通过推进产教融合、跨学科培养和加强国际合作三大路径，完善符合人工智能人才职业属性和岗位特点的多元化评价体系。”因此，以实践能力为核心的技术技能型人才培养，正成为支撑国家智能化战略的基石。这一路径既响应了产业对人才能力结构变革的迫切需求，也契合政策导向中“教育-科技-人才”三位一体发展逻辑。
Java语言因其跨平台性、高稳定性和成熟的生态系统，长期占据企业级应用开发的主流地位。因此，扎实掌握 Java 编程能力，尤其是面向对象程序设计（OOP）、GUI 开发、异常处理等核心技能，是软件工程师适应现代软件开发需求的必备条件。然而，传统编程职业教育教材常存在知识碎片化、项目实战不足等问题，导致学生难以将理论转化为实战能力。本书直面这一痛点，基于全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目 2025 年立项项目《基于认知发展理论的科学思维培养在高职 Java 程序设计课程中的实证研究》（项目编号：2025-AFCEC-568）的研究成果。创新采用“项目—任务—综合实训”三级递进教学模式编写。
二、本书特色
1. 项目导向，贴近真实开发流程
全书设计 10 个渐进式项目，覆盖从基础语法、程序控制结构到类封装、继承多态、异常处理，再到 GUI 布局、事件监听、Swing 组件等企业常用技术栈。每个项目分解为多项可实操任务（共 50 项），例如，“构建具有基本布局的 GUI 界面”“实现事件监听器与适配器”等，使学生通过代码编写直接掌握工作场景中的关键技术节点。
2. 教学做一体，强化职业能力
遵循“做中学，学中做”的职业教育规律，任务设计强调代码实现与调试能力，如通过 AWT/Swing开发可视化界面，模拟真实软件模块开发过程。这种训练方式直接呼应全国职业院校技能大赛“软件编程”赛项的考核标准，为学生参赛提供系统化训练路径。
3. 产教融合，对标企业开发规范
书中所有案例均采用现代 OOP 设计范式，强调封装性、可扩展性与异常鲁棒性，例如，“设计异常处理程序”项目涵盖常见错误类型捕获与日志反馈机制，与企业级开发标准完全一致。


三、配套资源
本书开发“线下教材 + 线上微课 + 云端源码库”立体化资源体系，所有程序均在 Eclipse 环境实测通过，并开放源代码，书中所有配套教案、课件、素材代码等均可到中国铁道出版社教育资源数字化平台 https//www.tdpress.com/51eds 下载。
四、编写分工
本书由刘丹完成所有十个项目的编著以及微课视频的讲解、录制、教材开发管理与资源的调配，由上海市教育科学研究院职成教所研究员、中国职业技术教育学会课程开发研究会副主任雷正光教授指导构建“能力本位”课程理论框架，陶静老师完成全系列 PPT 开发。
由于编著者水平有限，书中难免存在缺点和不足之处，欢迎广大读者批评指正，联系邮箱：peliuz@126.com。
编著者
2025 年 12 月

项目一  实现Java基础编程 1
任务一 创建Java开发环境6
任务二 使用Java编写工具11
任务三 使用构造方法传参计算圆面积 14
任务四 使用BufferedReader类进行键盘 输入16
任务五 使用输入与输出对话框计算三角形面积18
任务六 使用Scanner类计算三角形面积23
项目综合实训 实现IT职业信息调研24
项目二  运用程序控制结构进行编程28
任务一 设计主类的结构.34
任务二 设计菜单类的结构 36
任务三 计算平行四边形的面积 ..38
任务四 计算梯形的面积.40
任务五 计算圆锥体的体积 43
项目综合实训 实现15位身份证号到18位身份证号的转换 46
项目三  实现类的封装49
任务一 实现家庭用户表到家庭用户类的转换 .55
任务二 实现家庭成员表到家庭成员类的 转换 .57
任务三 实现家庭收入表到家庭收入类的 转换 .59
任务四 实现家庭支出表到家庭支出类的 转换 .62
任务五 实现家庭收支表到家庭收支类的 转换 .64
任务六 实现主菜单类和主类的封装.66
项目综合实训 设计一个“某教育公司”的职业教育产品信息类 73
项目四  实现类的继承与多态 77
任务一 实现单继承 80
任务二 实现抽象类与多态 84
任务三 实现接口与多态.87
任务四 实现薪水计算功能 91
项目综合实训 设计人工智能机器人系统94
项目五  设计异常处理程序98
任务一 实现家庭用户类的系统自动异常处理102
任务二 实现家庭收入类的基本异常处理.106
任务三 实现家庭支出类的扩展异常处理.109
任务四 实现家庭收支类的异常抛出与捕获 112
任务五 实现家庭成员类的自定义异常处理 115
项目综合实训 实现银行用户注册界面中的异常处理..118
项目六  构建具有基本布局和事件的GUI界面122
任务一 实现四种常见的GUI界面 125
任务二 实现四种常见的GUI界面上的组件129
任务三 实现四种常见的GUI界面中的布局133
任务四 实现GUI界面中的基本事件140
项目综合实训 实现学生成绩统计系统的GUI界面设计145
项目七  设计AWT与事件 151
任务一 实现不同类别组件的显示156
任务二 实现不同辅助类的显示 163
任务三 实现不同布局类的显示 166
任务四 使用AWT来计算学生总评 ..175
项目综合实训 设计分页浏览图片程序 .180
项目八  构建Swing与事件  183
任务一 实现Swing的多文件操作.187
任务二 设计Swing的基本组件 .194
任务三 设计Swing的高级组件 .202
项目综合实训 使用Swing实现奶茶订单信息显示..209
项目九  实现事件监听器与适配器 213
任务一 实现Java四种不同的事件编程.216
任务二 运用不同事件方法实现界面的相应功能.219
任务三 实现身份证号从15位到18位的转换 ..235
项目综合实训 实现计算器及工资税收的计算 242
项目十  实现Java高级编程 245
任务一 设计不同的Java绘图模板 ..255
任务二 实现不同的Java绘图方法 ..262
任务三 设计不同的Java线程模板 ..267
任务四 实现不同的Java线程方法 ..272
任务五 实现Java的常用工具类279
任务六 实现Java的常用集合类282
任务七 设计不同的Java数据库模板291
任务八 实现不同的Java数据库操作 方法298
任务九 实现不同的Java文件操作方法.301
任务十 实现不同的Java网络编程方法.309
项目综合实训 制作网络五子棋对战程序.311
参考文献 322

刘丹，上海商业会计学校教师，硕士研究生， 高级讲师（教授级别）2011至今 已完成国家级课题两项并获一个全国一等奖，一个全国三等奖 ，已完成区级课题一项和校级课题两项并发表10多篇论文，其中论文获市级一等奖，二等奖和三等奖，并出版二本教材，编著三本校本教材，此外正在开展的国家级课题，区级课题，市级课题各一项。

配有丰富的资源。