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大学计算机基础——基于计算思维(Windows 10+Office 2016)(第2版)
书号:9787113313678 套系名称:高等职业教育信息技术课程新形态一体化系列教材
作者:聂哲 易文泉 周晓宏 出版日期:2024-08-01
定价:59.00 页码 / 开本: /16
策划编辑:翟玉峰 曹莉群 责任编辑:翟玉峰 贾淑媛
适用专业:公共课 适用层次:高职教育
最新印刷时间:2024-08-01
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本书紧紧围绕《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021 版)》,以信息社会责任为切入点,以计算思维培养为导向,注重学生信息素养提升,以社团招新、社团章程、奖学金评定、校园消费等项目为载体,在提升学生文字排版、数据处理与分析、演示文稿制作技能的同时,重点培养学生具备就业所需要的信息意识、计算思维、数字化创新与发展、信息社会责任核心素养。 本书共分 10 章,包括计算机文化与应用、Windows 10 基本应用、Word 基本应用、Word 综合应用、Excel 基本应用、Excel 综合应用、PowerPoint 应用、问题求解与结构化设计方法、Raptor 可视化编程、算法思维与应用。 本书适合作为职业教育本科及专科层次教育、成人高等学校教育的信息技术课程教材,也可作为广大信息技术爱好者的自学书。
党的二十大报告提出,“发展素质教育”,“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。 随着计算机技术的不断发展,逐渐形成了一种新思维——计算思维。因此,如何在培养学生掌握计算机应用技能的同时,潜移默化地培养学生运用计算机科学知识进行问题求解、系统设计等计算思维能力,是作为通识教育的信息技术课程的基本任务。 本书紧紧围绕《高等职业教育信息技术课程标准(2021版)》,以信息社会责任为切入点,以计算思维培养为导向,面向职业教育本科及专科学生,培养学生的信息意识、计算思维能力、数字化创新与发展能力、信息社会责任核心素养。在内容选取上,选择与学生生活息息相关的社团招新、社团章程、奖学金评定、校园消费等实例,注重实用性和代表性;在内容编排上,将相关知识点分解到项目中,让学生通过对项目的分析和实现来掌握相关理论知识;在编写风格上,强调项目先行,通过项目引入、知识讲解、分析提高,逐步为学生建立完整的信息技术知识体系及学科核心素养。 (1)以“计算机与生活”切入课程,让学生深入了解信息及信息素养在现代社会中的作用与价值。通过计算机发展过程中的典型事件及我国信息技术应用创新,激发学生家国情怀、使命担当,培养学生的信息意识与信息社会责任。 (2)采用社团章程、奖学金评定等案例,通过“项目分析→知识点解析→任务实现→总结与提高(知识拓展)”项目化教学,提升学生文字排版、数据处理与分析、演示文稿制作技能,增强学生实事求是、勇于探究与实践的责任感和使命感,注重培养学生综合应用实践、数字化创新与发展能力。 (3)以计算思维为切入点,将计算思维与日常生活相结合,通过“问题建模→问题分析→寻求方案→方案比较→方案实现”的渐进方式,采用基于流程图的算法原型设计工具 Raptor 进行算法设计,生动形象地向学生讲授计算思维的基本思想,从而培养学生利用计算思维解决专业领域中常规问题的能力。 本书在第一版的基础上,更新了部分案例,并从发展历程、技术应用领域、市场应用、产业链等方面全面介绍了生成式人工智能的应用,从产业发展、产业链、主流产品等方面全面介绍了信息技术应用创新。 本书由聂哲、易文泉、周晓宏任主编,王林林、陶卓君、徐利谋任副主编,吴雪飞、赵艳红、刘海、王铮钧参与编写。本书所有章节均配备素材及电子课件等教学资源,需要的读者请在中国铁道出版社有限公司教育资源数字化平台(https://www.tdpress.com/51eds/)下载。 由于编者水平有限,书中难免存在不足之处,真诚期盼广大读者批评指正。 编 者 2024 年 5 月
第1篇 计算机文化 第1章 计算机文化与应用 2 1.1 计算机的产生和发展 2 1.1.1 计算机的产生背景 2 1.1.2 计算机的发展进程 3 1.1.3 技术影响生活 5 1.1.4 未来计算机的发展趋势 9 1.2 信息编码 10 1.2.1 生活中的进制 11 1.2.2 计算机中的编码 11 1.2.3 二进制编码 11 1.2.4 二进制编码举例 11 1.2.5 进制比较 12 1.2.6 数制间的转换 12 1.2.7 数据单位 14 1.2.8 字符编码(ASCII码) 15 1.2.9 汉字编码 15 1.2.10 多媒体信息编码 16 1.3 网络与安全 17 1.3.1 计算机网络 17 1.3.2 计算机网络安全 18 1.4 生成式人工智能 23 1.4.1 AIGC的基本概念与发展历程 23 1.4.2 AIGC技术栈介绍 24 1.4.3 AIGC技术应用领域 26 1.4.4 AIGC市场应用现状 29 1.4.5 AIGC产业链分析 34 1.4.6 AIGC法律道德议题 35 1.4.7 AIGC技术总结与展望 36 1.5 信息技术应用创新 37 1.5.1 信创概述 37 1.5.2 信创产业发展史 38 1.5.3 信创产业链 40 1.5.4 主流信创产品 40 1.5.5 信创发展趋势 46 习题 47 第2章 Windows 10基本应用 51 2.1 项目分析 51 2.2 了解计算机 52 2.2.1 知识点解析 52 2.2.2 任务实现 52 2.2.3 总结与提高 53 2.3 桌面定制 54 2.3.1 知识点解析 54 2.3.2 任务实现 55 2.3.3 总结与提高 58 2.4 个人文件的管理 59 2.4.1 知识点解析 59 2.4.2 任务实现 61 2.4.3 总结与提高 64 2.5 高级管理 66 2.5.1 知识点解析 66 2.5.2 任务实现 67 2.5.3 总结与提高 71 习题 71 第2篇 办公软件 第3章 Word基本应用 74 3.1 项目分析 74 3.2 招聘启事的制作 75 3.2.1 知识点解析 75 3.2.2 任务实现 80 3.2.3 总结与提高 86 3.3 职位申请表的制作 87 3.3.1 知识点解析 87 3.3.2 任务实现 90 3.3.3 总结与提高 95 3.4 岗位宣传页的制作 97 3.4.1 知识点解析 97 3.4.2 任务实现 100 3.4.3 总结与提高 107 习题 110 第4章 Word综合应用 112 4.1 项目分析 112 4.2 新建文档及素材整理 113 4.2.1 知识点解析 113 4.2.2 任务实现 115 4.2.3 总结与提高 117 4.3 应用样式 119 4.3.1 知识点解析 119 4.3.2 任务实现 121 4.3.3 总结与提高 125 4.4 生成目录 130 4.4.1 知识点解析 130 4.4.2 任务实现 131 4.4.3 总结与提高 133 4.5 插入封面 133 4.5.1 知识点解析 133 4.5.2 任务实现 133 4.5.3 总结与提高 134 4.6 设置页眉页脚 134 4.6.1 知识点解析 134 4.6.2 任务实现 135 4.6.3 总结与提高 139 4.7 设置背景图片及页面边框 141 4.7.1 知识点解析 141 4.7.2 任务实现 142 4.7.3 总结与提高 143 习题 145 第5章 Excel基本应用 148 5.1 项目分析 148 5.2 制作课堂考勤登记表 150 5.2.1 知识点解析 150 5.2.2 任务实现 152 5.2.3 总结与提高 155 5.3 课堂考勤成绩计算 156 5.3.1 知识点解析 156 5.3.2 任务实现 159 5.3.3 总结与提高 164 5.4 课程成绩计算 169 5.4.1 知识点解析 169 5.4.2 任务实现 172 5.4.3 总结与提高 178 5.5 课程成绩统计 180 5.5.1 知识点解析 180 5.5.2 任务实现 183 5.5.3 总结与提高 186 5.6 制作成绩通知单 188 5.6.1 知识点解析 188 5.6.2 任务实现 189 5.6.3 总结与提高 191 习题 193 第6章 Excel综合应用 195 6.1 项目分析 195 6.2 成绩分析 196 6.2.1 知识点解析 196 6.2.2 任务实现 198 6.2.3 总结与提高 206 6.3 奖学金评定 210 6.3.1 知识点解析 210 6.3.2 任务实现 212 6.3.3 总结与提高 219 6.4 奖学金统计 221 6.4.1 知识点解析 221 6.4.2 任务实现 223 6.4.3 总结与提高 226 习题 230 第7章 PowerPoint应用 232 7.1 项目分析 232 7.2 创建演示文稿大纲 233 7.2.1 知识点解析 233 7.2.2 任务实现 234 7.2.3 总结与提高 237 7.3 设计幻灯片的母版 237 7.3.1 知识点解析 237 7.3.2 任务实现 239 7.3.3 总结与提高 242 7.4 设计封面、封底和目录页 243 7.4.1 知识点解析 243 7.4.2 任务实现 244 7.4.3 总结与提高 246 7.5 设计内容幻灯片 246 7.5.1 知识点解析 246 7.5.2 任务实现 247 7.5.3 总结与提高 252 7.6 设置动态效果 252 7.6.1 知识点解析 252 7.6.2 任务实现 254 7.6.3 总结与提高 257 习题 262 第3篇 计算思维 第8章 问题求解与结构化设计方法 266 8.1 引言 266 8.1.1 科学与思维 266 8.1.2 计算思维 267 8.1.3 提出问题 268 8.2 理解问题 268 8.2.1 知识点解析 268 8.2.2 任务实现 270 8.2.3 总结与提高 273 8.3 设计方案 274 8.3.1 知识点解析 274 8.3.2 任务实现 274 8.3.3 总结与提高 278 8.4 结构化程序设计方法 279 8.4.1 知识点解析 279 8.4.2 任务实现 281 8.5 绘制传统流程图 283 8.5.1 知识点解析 283 8.5.2 任务实现 286 8.5.3 总结与提高 289 习题 292 第9章 Raptor可视化编程 293 9.1 引言 293 9.1.1 程序设计语言 293 9.1.2 集成开发环境 294 9.1.3 Raptor的出现 294 9.1.4 提出问题 295 9.2 顺序控制结构 295 9.2.1 知识点解析 295 9.2.2 任务实现 304 9.2.3 总结与提高 306 9.3 选择控制结构 307 9.3.1 知识点解析 307 9.3.2 任务实现 312 9.4 循环控制结构 313 9.4.1 知识点解析 313 9.4.2 任务实现 318 9.4.3 总结与提高 321 9.5 模块化结构 322 9.5.1 知识点解析 322 9.5.2 任务实现 328 习题 331 第10章 算法思维与应用 332 10.1 算法初步 332 10.1.1 什么是算法 332 10.1.2 算法的基本性质 333 10.1.3 算法设计的要求 333 10.2 蛮力算法 334 10.2.1 简单蛮力法 334 10.2.2 复杂蛮力法 335 10.2.3 算法总结 337 10.3 排序算法 337 10.3.1 冒泡排序 338 10.3.2 选择排序 342 10.3.3 直接插入排序 345 10.3.4 算法总结 349 10.4 查找算法 349 10.4.1 顺序查找 349 10.4.2 二分查找 352 10.4.3 算法总结 354 10.5 递归算法 354 10.5.1 算法分析 354 10.5.2 算法总结 356 习题 357 参考文献 358
聂哲,深圳职业技术学院教授,国家教学成果二等奖获得者,国家精品课程负责人。 易文泉,江西财经职业学院信息工程学院院长。 周晓宏 教授,职于深圳职业技术学院计算机学院,任计算机与网络基础教研室主任。