本书从职业教育“劳动教育”的课程教学出发，教学内容与教学方法做了全新的设计，所涉及的知识面广，内容包括：劳动的再认识、劳动教育的方向、劳动教育的内涵、劳动的文化建设、日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、劳动素养及其养成、劳动者的工匠精神、大国智匠：创新思维、大国智匠：创新技能、大国智匠：创新愿景、劳动者的权益、劳动教育的评价，共14章。附录部分提供了课程练习的参考答案。

      本书各章内容实操性强，把劳动教育的概念、理论和技术知识融入到实践中，帮助读者加深对数字文明新时代劳动的认识和理解，是职业教育中有关劳动教育的一本理论与实践相结合的优秀教材。

马克思认为：“全部人的活动迄今都是劳动。”劳动是马克思思想体系中的核心观念，是马克思主义理论研究的基础。马克思把劳动比喻成整个社会为之旋转的太阳，劳动是人类生存的本质，人类的发展过程就是劳动的发展史。正如马克思所说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的。”
恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出：“劳动和自然界在一起才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。但是劳动的作用还远不止于此。劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”
劳动教育是中国特色社会主义教育制度下学生德智体美劳全面发展的重要内容之一，其目的在于培养学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成良好的劳动习惯。它直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
本书从职业教育“劳动教育”的课程教学出发，根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以及教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对教学内容与教学方法做了全新的设计，所涉及的知识面广，包括劳动的再认识、劳动教育的方向、劳动教育的内涵、劳动的文化建设、日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、劳动素养及其养成、劳动者的工匠精神、大国智匠——创新思维、大国智匠——创新技能、大国智匠——创新愿景、劳动者的权益、劳动教育评价，共14个主题。
本书由盛鸿宇担任主编，赵景担任副主编。本书适合作为高等职业院校开展劳动教育的教材，也可作为中职学校教材，还可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。本书各主题内容实操性强，把劳动教育的概念、理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深对劳动的认识和理解，是大学教育中有关劳动教育的一本理论与实践相结合的教材。
由于编者水平有限，书中不足之处在所难免，敬请读者批评
指正。


           编者
   2024年2月

主题一劳动的再认识 001
项目一什么是劳动 002
任务一认识劳动 002
任务二了解劳动的形式 003
任务三探究劳动起源论 003
项目二劳动形态演变与内涵 004
任务一理解劳动形态的演变 004
任务二探究劳动形态的内涵 004
项目三了解马克思的劳动论述 005
项目四马克思劳动三形态 008
任务一了解潜在形态劳动 008
任务二探究流动形态劳动 008
任务三探究凝固形态劳动 009
实践与思考建立劳动实践小组 009
主题二劳动教育的方向 011
项目一学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 012
任务一充分认识新时代对加强劳动教育新要求 012
任务二全面构建体现时代特征的劳动教育体系 012
任务三广泛开展劳动教育实践活动 013
任务四着力提升劳动教育支撑保障能力 014

项目二学习教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》 015
项目三体悟劳动是一切幸福的源泉 016
任务一树立正确的劳动价值观 016
任务二塑造诚实劳动的社会风气 017
任务三遵循教育规律，纳入培养全过程 017
任务四加强劳动教育，锻造时代新人 018
实践与思考人人谈：“劳动是一切幸福的源泉” 019
主题三劳动教育的内涵 021
项目一认识劳动教育的传统智慧 022
任务一弘扬劳动价值 022
任务二倡导辛勤劳动 023
任务三主张诚实劳动 023
任务四强调创造性劳动 024
任务五吸收借鉴思想精华 025
项目二感悟劳动教育的内涵与原则 026
任务一认识劳动教育的基本内涵 026
任务二理解劳动教育遵循的原则 028
项目三思考劳动教育的基本特征 028
任务一劳动教育具有普通教育的特征 029
任务二劳动教育具有价值教育的属性 029
任务三劳动教育具有时代特征与社会属性 030
项目四认识劳动教育的育人导向 030
项目五构建劳动教育课程体系 032
任务一优化劳动教育课程设置 032
任务二推进劳动教育课程改革 033
任务三搭建劳动教育的平台 033
任务四实践劳动教育课程的基本要求 034
项目六确定劳动实践内容 037
实践与思考诵读：为人民服务 038
主题四劳动的文化建设 040
项目一了解什么是劳动文化 041
任务一了解文化的概念 041
任务二认识对劳动文化的理解 043
任务三思考劳动文化的形成 046
项目二认识劳动文化内涵 047
任务一理解劳动的价值和地位 048
任务二探索褒扬劳动者主体地位 050
任务三理解劳动文化具有实践品格 051
任务四探讨劳动文化的育人功能 052
项目三认识劳动文化涵养 055
任务一体验以勤为基，辛勤劳动 055
任务二体验以诚为则，诚实劳动 056
任务三体验以新为求，创造性劳动 056
实践与思考讨论：劳动教育要创造劳动文化 057
主题五日常生活劳动 059
项目一培养解决问题能力 060
项目二体验学校的劳动实践 061
任务一认识校内劳动实践的内容与要求 061
任务二认识校外劳动实践的内容与要求 063
项目三家庭日常劳动的认识 064
任务一重视家庭在劳动教育中的作用 064
任务二提高家长对劳动教育的认知 065
任务三形成积极的劳动态度 066
项目四日常生活劳动范例 066
任务一拓展劳动认知 066
任务二安全防护常识 067
任务三传统节日劳作 069
实践与思考开展日常生活劳动实践 071
主题六生产劳动 072
项目一生产劳动养成职业素质 073
项目二勤工助学劳动实践 074
任务一理解勤工助学的概念 075
任务二认识勤工助学的特点 077
任务三思考勤工助学的意义 077
任务四探讨勤工助学岗位设置 079
任务五勤工助学与学习 081
项目三生产劳动范例 082
任务一开展专业劳动：实习实训 082
任务二开展专业劳动：顶岗实习 083
任务三开展技能提升：技能认证 084
任务四开展技能提升：技能比武 085
任务五开展生产劳动：田间劳作 087
实践与思考开展生产劳动实践 088
拓展活动 089
活动1组装LED灯（工科相关专业） 089
活动2紧急救护（医学相关专业） 092
活动3智慧农场（农学相关专业） 096
主题七服务性劳动 100
项目一认识服务性劳动培育奉献精神 101
项目二提高对专业服务的认识 102
项目三认识义务劳动教育与实践 103
任务一体会义务劳动教育的内涵 103
任务二感悟义务劳动的意义 104
任务三积极参加义务劳动 106
项目四实践服务性劳动范例 107
任务一开展校园公益活动 108
任务二开展社会服务活动 109
任务三开展专业技能服务 110
任务四开展假期实践：文化宣传 111
实践与思考开展服务性劳动实践 111
拓展活动 112
活动1老人护理（医学相关专业） 112
活动2维护交通（交通运输相关专业） 117
活动3植树活动（农业相关专业） 121
主题八劳动素养及其养成 125
项目一探讨劳动素养与职业素养 126
任务一认识先天素养和后天素养 126
任务二理解劳动素养 126
任务三认识职业素养 127
项目二探讨“三育”到“五育”的转变 128
项目三体会职业素养的内涵与特征 129
任务一体会职业素养的内涵 130
任务二理解职业素养基本特征 130
任务三认识职业素养的三大核心 131
任务四探索职业素养的分类 132
项目四职业素养的提升 133
任务一提升显性素养——专业知识与技能 134
任务二提升隐性素养——职业意识与道德 134
实践与思考职业素养的后天素养培养途径 136
主题九劳动者的工匠精神 138
项目一体会工匠精神的概念 139
任务一理解工匠精神的定义 139
任务二了解工匠精神的内涵 140
任务三体会工匠精神的现实意义 141
任务四展望工匠精神的发展 141
项目二劳动精神概念 142
任务一体会劳动精神的要义 143
任务二体会勤俭精神 144
任务三体会奋斗精神 144
任务四体会创新精神 145
任务五体会奉献精神 145
项目三劳动模范及其品格 146
任务一劳模的评选 147
任务二领悟劳模的品格 147
任务三领悟劳模是时代的领跑者 148
任务四体会劳模精神的教育体系 149
项目四劳模精神的核心要素 150
任务一体会工匠精神与劳模精神本色相融 150
任务二体会劳模精神与工匠精神的关系 151
任务三体会劳模精神、劳动精神、工匠精神的关系 153
项目五立志做大国工匠 154
实践与思考讨论“劳动精神、劳模精神” 155
主题十大国智匠——创新思维 157
项目一认识劳动的创新发展 158
任务一认识发现和发明 158
任务二认识创造与创新 159
任务三认识科技创新体系 160
项目二探索传统创新方法 162
任务一克服思维定式 162
任务二尝试试错法 164
任务三实践头脑风暴法 164
项目三创造性思维方式 166
任务一探索发散思维与收敛思维 166
任务二探索横向思维与纵向思维 168
任务三实践正向思维与逆向思维 169
任务四实践求同思维与求异思维 169
实践与思考头脑风暴：践行智匠教育，我们该有何作为 170
主题十一大国智匠——创新技能 172
项目一了解创新方法的概念 173
任务一认识技术创新 173
任务二认识管理创新 174
任务三TRIZ创新方法 175
项目二探讨大脑与创造性思维 176
任务一认识左右脑分工理论 176
任务二认识右脑的开发 178
任务三探讨提高创造性的方法 178
项目三实践整体思考法 180
任务一探讨整体思考法的内涵 181
任务二实施整体思考法 182
项目四实践金鱼法 183
实践与思考智匠利器：实践创新技法 186
主题十二大国智匠——创新愿景 189
项目一了解数字劳动推动数字文明 190
项目二思考创新劳动的发展 191
任务一了解创新劳动的定义 191
任务二了解创新劳动的特点 192
任务三思考创新劳动的形式 193
任务四思考创新劳动的分类 195
任务五认识创新劳动的主体 196
任务六认识创新劳动成果存在形态 197
项目三认识人工智能引发的劳动迭代 198
项目四探讨未来劳动教育新焦点 199
任务一培养软技能 199
任务二培养数字技能 200
任务三培养人文技能 201
任务四培养可迁移技能 201
项目五畅享未来劳动教育新方向 202
任务一思考政府层面 202
任务二思考行业层面 203
任务三思考企业层面 204
任务四思考院校层面 204
实践与思考讨论：人工智能时代的劳动者画像 205
主题十三劳动者的权益 206
项目一理解劳动权益的内容 207
任务一理解劳动权益的基本内涵 207
任务二理解学生劳动权益的特殊性 207
任务三理解学生劳动权益保护 208
项目二理解学生的劳动权益 209
任务一探讨兼职中的劳动权益 209
任务二探讨实习中的劳动权益 210
任务三探讨就业中的劳动权益 211
项目三培养合法劳动意识 213
任务一学好相关法律法规知识 213
任务二规避兼职实习前的风险 213
任务三维护合法权益 214
项目四打好劳动的法律基础 214
任务一认识劳动法与劳动合同法 215
任务二认识合同法 221
任务三认识税法 222
实践与思考诵读：纪念白求恩 222
主题十四劳动教育评价 224
项目一明确劳动素养评价载体 225
项目二认识劳动评价主体 226
任务一认识学校 227
任务二认识家庭 230
任务三认识社会机构 231
项目三理解劳动评价内容及标准 231
任务一认识劳动评价的四个方面 232
任务二明晰劳动评价内容 233
任务三探究劳动教育评价标准 234
项目四理解劳动评价的原则 235
项目五探究劳动评价的方法 236
任务一在劳动教育全过程开展评价 236
任务二注重评价的时代性与多元性 237
任务三制订好劳动评价方案 237
任务四注重多元主体评价 238
任务五注重劳动成效与学生潜能评价 238
项目六评价结果的运用 239
实践与思考讨论：“劳动的综合评价” 243
参考文献 244

      盛鸿宇，教授，北京联合大学机器人学院综合研发创新中心主任，职业技术教育领域硕士研究生导师。联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长、全国人工智能职业教育集团常务副会长、秘书长，中国智慧工程研究会教育数字化工作委员会主任、教育部职业院校文化素质教学指导委员会劳动教育专委会副主任、中国移动通信联合会教育与考试中心秘书长，中国文物学会收藏鉴定委员会秘书长，新华思政专家库专家。

本书各主题内容实操性强，把劳动教育的概念、理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深对劳动的认识和理解，是大学教育中有关劳动教育的一本理论与实践相结合的教材。