本书全面论述了鲁班工坊教学模式——工程实践创新项目（EPIP）总体内涵，并从学理层面、话语角度，围绕模式构建、要义构成、应用构架、标识构型和文化传承进行了深入阐释；系统讲解了职业教育“工程化”、EPIP“工程化”以及EPIP国际教育联盟的发展脉络和成果成效；对“工程化”“实践性”“创新型”“项目式”四要素进行了拓展阐释；从宏观、中观、微观层面讲述了EPIP教育论、EPIP专业论和EPIP课程论；以“生活教育”视角，论述了EPIP教学模式应用对职业教育适应性发展的重大意义。

本书可供中外职业教育实践者开展鲁班工坊教育教学交流使用，也可供中外学者开展鲁班工坊理论研究探讨使用，还可作为鲁班工坊通识类课程及双语培训教材，供中外教育机构开展教育教学和培训活动使用。

 

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本丛书全面介绍鲁班工坊品牌项目的总体支撑、品牌内涵的基本构成以及品牌发展的策略遵循；系统梳理了鲁班工坊在亚洲、欧洲和非洲的建设历程和战略布局；详细阐释了亚洲的泰国鲁班工坊、印度鲁班工坊，欧洲的英国鲁班工坊、葡萄牙鲁班工坊，非洲的吉布提鲁班工坊、埃及鲁班工坊等典型项目在品牌创成、内涵形成、布局完成、目标达成方面所发挥的基础性、关键性作用；并从中国传统文化视角、班墨文化维度，对鲁班工坊在服务“一带一路”建设、助力人类命运共同体构建过程中的创新性发展、创造性转化做了深度探究和本质思考。

同时，作为鲁班工坊国际研究的重要内容，本丛书全面论述了鲁班工坊教学模式——工程实践创新项目（EPIP）总体内涵，并从学理层面、话语角度，围绕模式构建、要义构成、应用构架、标识构型和文化传承进行了深入阐释；系统讲解了职业教育“工程化”、EPIP“工程化”以及EPIP国际教育联盟的发展脉络和成果成效；对“工程化”“实践性”“创新型”“项目式”四要素进行了拓展阐释；从宏观、中观、微观层面讲述了EPIP教育论、EPIP专业论和EPIP 课程论；以“生活教育”视角，论述了EPIP教学模式应用对职业教育适应性发展的重大意义。

丛书在内容上回溯了鲁班工坊的建设脉络、品牌创建和文化传承经历，是对鲁班工坊核心要义及其拓展研究的最新成果集成。在形式上，采取中英文对照呈现，为国内外鲁班工坊建设者的实践探索、学术研究和国际交流厘定话语标识；在应用上，既有助于中外实践者开展鲁班工坊教育教学交流，也有助于中外学者开展鲁班工坊理论研究探讨，还可作为鲁班工坊通识类课程双语教材，为中国职业教育的国际话语推广提供优质的、有影响力的资源素材。

本丛书得到了中国教育部“中非高校20+20合作 计划”项目支持，在此一并致谢。

吕景泉

2022年4月28日

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第一章  鲁班工坊的教学模式 ？001
Chapter One  Teaching Model of Luban Workshop ？001
一、教学模式与EPIP ？002
I. Teaching Model and EPIP ？003
二、EPIP的内涵与要义 ？004
II. Contents and Essentials of EPIP ？005
三、归结 ？018
III. Summary ？019
第二章  EPIP的“工程化” ？023
Chapter Two“Engineering” of EPIP ？023
一、EPIP的创立与发展 ？024
I. Establishment and Development of EPIP ？025
二、EPIP的“工程化” ？028
II. “Engineering” of EPIP ？029
三、EPIP的再思考 ？040
III. Rethinking of EPIP ？041
第三章  EPIP的国际教育联盟 ？045
Chapter Three  Alliance EPIP International Education ？045
一、EPIP话语构建与发展脉络 ？046
I. Discourse Construction and Development of EPIP ？047
二、EPIP国际教育联盟发端与路径逻辑 ？056
II. Beginning and Path Logic of Alliance EPIP International Education ？057
三、EPIP国际教育联盟应用范畴与实践成效 ？062
III. Application Scope and Practical Effect of Alliance EPIP International Education ？063
四、EPIP国际教育联盟行动计划与展望 ？070
IV. Action Plan and Prospect of Alliance EPIP International Education ？071
第四章  生活教育与EPIP ？077
Chapter Four  Life Education and EPIP ？077
一、“知行”“行知”之名 ？080
I. Name of “Knowing to Act” and “Acting According to Knowledge” ？081
二、“教育即生活”“生活即教育”之实 ？084
II. Nature of “Education Is Life” and “Life Is Education” ？085
三、职业教育的适应性发展 ？090
III. Adaptive Development of Vocational Education ？091
四、归结 ？104
IV. Summary ？105
参考文献 ？108
References ？109
著者简介 ？110
Introduction of Author ？111
主译者简介 ？112
Introduction of Main Translators ？112
翻译团队简介 ？113
Introduction of Translation Team ？113
译后言 ？114
Words After Translation ？115
后记 ？116
Postscript ？117

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    吕景泉，二级教授，职业技术教育博士，正高级工程师
    国务院特贴专家，国家级教学名师，国家级教学团队负责人，主持完成并获得中国政府首个国家级教学成果特等奖，获得国家级教学成果一等奖1项、国家级教学成果二等奖4项，获全国黄炎培职业教育理论杰出研究奖。


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    本书可供中外职业教育实践者开展鲁班工坊教育教学交流使用，也可供中外学者开展鲁班工坊理论研究探讨使用，还可作为鲁班工坊通识类课程及双语培训教材，供中外教育机构开展教育教学和培训活动使用。？