本书是根据新颁布的《高等职业学校专业教学标准(试行) 》 ,同时在参考相关职业资格标准的基础上编写而成的。 全书采用项目任务式的模式编写,由六个项目和十四个任务构成,主要包括选用信号发生器、选用示波器、测量频率时间、测量电压、测量常用基本元器件参数和了解电子测量仪器的发展等内容。 在内容编排上既注重了基础理论和基础技能相关知识的介绍,也关注新技术的应用,引导学生自主学习,提高学习的积极性。
本书适合作为高等职业学校电子信息工程技术专业的基础教材,也适合广大从事电子技术相关工作的人员参考。

“电子测量仪器” 是电子信息类专业,特别是电子信息工程技术专业必修的基础课程。 为了适应我国高职教育体系改革的需要,培养面向生产一线和管理一线的高技能人才,编写本书。 书中吸收了相关理论与实践的新成就,根据现实工作岗位对从业人员必备基本知识与技能要求,注重人员职业能力培养。在电路、模拟电子技术、数字电子技术等方面阐述了电子测量的基本理论、基本技能和基本方法。
根据国家 颁 布 的 《 高 等 职 业 学 校 电 子 信 息 工 程 技 术 专 业 教 学 标 准 ( 试行) 》 ,以及教育部关于教材建设的相关文件编写。 作为电子信息工程技术专业入门教材,针对高等职业学校及广大从事电子技术相关工作的人员需要予以编写。 本书采用任务驱动、项目导向的教学模式编写,全书由六个项目和十四个任务构成,主要包括:选用信号发生器、选用示波器、测量频率时间、测量电压、测量常用基本元器件参数和了解电子测量仪器的发展等内容。
教材特色如下：
1. 在体系上以项目任务为主线,符合学生的认识过程和学习规律本书在体系编排上,立足教师教学和学生学习,在全方位服务于师生的同时,兼顾了学生职业方向和用人单位需要。 实现教学资源与教学内容的有效对接,融“教、学、做”为一体。 内容编写延用项目式教学模式,改变了以知识能力点为体系的框架,以任务为主线组织编排内容,在每一任务中,紧紧围绕教学目标,引出任务,提出解决问题的引导和提供完成任务所需的信息资源,为让学生完成任务,提供了必要技术支持和帮助,完成任务后,设计了评价环节。 这样的编排有利于生动活泼的、主动的和富有个性的学习活动的实现。
2. 在内容上采用理论与实践相结合的模式,关注新技术的发展教材内容取舍的基本依据是该课程教学大纲中的基本要求。 一方面注重基础理论和基础技能相关知识的介绍,满足学生掌握基本电子测量技术的培养要求。 另一方面,随着科技的迅猛发展,教育观念的不断更新,特别要注意新器件、新技术的大量涌现和网络日益广泛应用的现状,教材内容中适当加入了电子测量技术发展的内容,结合培养目标加入了了解新知识、新技术的相关任务环节,提高课程内容的时代起点,从更现代的视野去审视课程的内容和它在培养过程中的地位与作用。
3. 在教法上以提高学习兴趣为出发点,充分体现“做中学”的理念表现形式上融知识、体验、拓展、互动为一体,打造生动、立体课堂,提高学生学习兴趣及主动性,改变传统学校的教学模式,体现“ 做中学” 的理念,在完成任务的同时,自主地学习实际知识和技能。 学生通过完成任务的需求,在小组中根据个人兴趣和能力的差异分工合作确定任务的分工,分头查阅资料或进行小组讨论,对任务的问题形成一定见解;教师组织全班或分组进行讨论,针对任务反映的问题,由学生提出解决方法,教师只作简短的点评或补充性、提高性的总结。 使学生在参与任务分析的过程中独立思考、更好地理解自己必须掌握的知识点。
4. 在学习成果评价上实行多元开放评价,提高学习的积极性摒弃传统固定、统一的评判标准,拒绝教师单一的评价,实行多元开放评价,指导开展自评和互评,最终的评价结果采用互评、自评和教师评价相互结合的方式体现。 这样设计的优点在于能鼓励大胆尝试、探索和创造,发现自己点滴进步,保护学习的积极性,引发求知欲,使学生获得成功感,树立自信心,力求使每位学生都能在活动中获得成功体验和不同的发展。
本书由陈瑶任主编,王永强、邵然、王远飞任副主编。 全书由徐翠娟主审。具体编写分工如下:项目一、项目二、项目六由陈瑶编写,项目三由王永强编写,项目四由邵然编写,项目五由王远飞编写,全书由陈瑶拟订大纲和总撰。 本书在编写过程中吸收了国内外专家、学者的研究成果和先进理念,参考了大量相关的文献、著作,在此谨向所有专家、学者、参考文献的编者表示衷心的感谢!特别感谢固纬电子实业股份有限公司和优利德科技(中国) 股份有限公司提供的书中使用仪器的技术支持,哈尔滨产品质量监督检验院杨健高级工程师为本书的学习任务提供的专业支持。
本书是编者集体智慧的结晶,虽已尽了最大努力,但难免有疏漏之处,恳请读者批评指正。
编 者
2021 年 10 月

项目一 选用信号发生器
任务 1 选择信号发生器
任务 2 使用信号发生器 
任务 3 分析测量误差
项目总结
项目实训
思考与练习
项目二 选用示波器
任务 1 选择示波器 
任务 2 使用示波器基本操作方法
任务 3 使用示波器测试功能 
任务 4 使用示波器触发、X-Y 模式和存储功能
项目总结
项目实训
思考与练习
项目三 测量频率时间 
任务 1 使用电子计数器 
任务 2 分析电子计数器的误差 
项目总结 
项目实训 
思考与练习 
项目四 测量电压
任务 1 分析交流电压的不同表征方式
任务 2 使用数字万用表 
项目总结 
项目实训 
思考与练习 
项目五 测量常用基本元器件参数
任务 1 电桥法测量常用电子元器件参数 
任务 2 谐振法测量电容和电感参数 
项目总结
项目实训 
思考与练习 
项目六 了解电子测量仪器的发展 
任务 分析电子测量仪器的新技术 
项目总结 
项目实训 
思考与练习 
附录 A 数值修约规则与极限数值的表示和判定(GB / T 8170—2008) 
参考文献 

      陈瑶，本科毕业于中国计量学院电磁计量测试专业，硕士毕业于哈尔滨工程大学计算机科学与技术专业，博士毕业于哈尔滨工程大学模式识别与智能系统专业。哈尔滨职业技术学院电子信息工程技术专业从事教学工作，主讲专业基础课程电子测量仪器，专业核心课程模拟电子，专业拓展课程电子技术综合实训、电子信息综合实训和传感网应用开发五门课程。参加省部级科研项目1项（已结题），地市级科研项目1项，撰写科技论文10余篇，其中SCI检索1篇，EI检索3篇。

任务驱动、项目导向