本书共九章，以鲁班工坊开启新征程、鲁班工坊行天下开篇，讲述鲁班工坊的发展脉络、创建基础、教学模式、专业标准与资源开发、发展构型、著述采撷，最后通过鲁班工坊的本质思考结尾，对鲁班工坊的溯源、要义、标准、策略等进行了研究、解密，以求进一步将真正的“鲁班工坊”呈现给读者。

本书主题已入选“中华文化走出去工作重点任务清单项目”，可供职业教育的专家学者和职业院校同仁参考，也可作为中国对外人文交流、国际教育合作，特别是从事鲁班工坊项目建设与研究的同仁分享使用。

鲁班工坊的建设发展，可以用“日新月异”来描述；鲁班工坊的实践研究，更可以用“丰富多彩”来表达。

2015 年9 月，天津市教育委员会（以下简称天津市教委）组织鲁班工坊的前期谋划和方案设计，到2018 年9 月3 日，习近平主席宣布在非洲建设10 个鲁班工坊。在这整整三年时间里，鲁班工坊的项目建设从设计走向实施，从推演走到实战，鲁班工坊的品牌创建从发展定位、目标任务、核心要义逐步演进构型，到实施路径、建设原则、政策保障，逐步成熟成型。在2018 年9 月3 日，这个时“光”点，5 个建成的亚洲鲁班工坊、1 个建成的欧洲英国鲁班工坊以及高水平建设中的欧洲葡萄牙鲁班工坊、非洲吉布提鲁班工坊，成为鲁班工坊上升为国家战略，进入新的发展阶段的时间标度和项目标定。

2018 年9 月，鲁班工坊进入新的发展阶段，2021年9 月17 日，习近平主席提出，未来3 年，将在上海合作组织国家建成10 所鲁班工坊。在这整整三年时间里，以非洲鲁班工坊国家任务为主线，以10 个非洲国家11 个鲁班工坊高质量完成为亮点，遴选了艾因夏姆斯大学、阿布贾大学、德班理工学院、埃塞俄比亚技术大学等优秀合作院校，依照合作国当地产业发展需求，聚焦铁道、机械、电气、制造、汽车、信息、冶金等技术领域，对接非盟《2063 年愿景》，服务中国企业“走进非洲”，服务中非合作“能力提升工程”。在2021 年9 月17 日，这个时“光”点，在亚、欧、非三大洲17 个国家建成18 个鲁班工坊，成为鲁班工坊站在新时代新起点，开启新的发展征程的时间标度和项目标定。

从2015 年9 月，项目企划设计，实施亚洲、欧洲鲁班工坊建设；到2018 年9 月，习近平主席宣布，在非洲设立10 个鲁班工坊；再到2021 年9 月，习近平主席提出，未来3 年，将在上海合作组织国家建成10 所鲁班工坊。鲁班工坊从设计实施，到进入新阶段，再到开启新征程，回溯这一史诗性的实践探索过程，开展鲁班工坊项目的溯源、要义、标准、策略研究，具有十分重要的现实意义。

作为鲁班工坊的首倡者，也是首创并牵头研制、组织并推动实施鲁班工坊项目的建设者，回顾鲁班工坊的实践探索、理论研究、经验总结、模式推广历程，从“我”的视角，以“我”公开发表之论文、正式出版之著述为主线，依据时间顺序，依照实践逻辑，依凭研究脉络，“原汁原味”集结那些饱含鲁班工坊激变与理性“韵味”的文字篇什，帮助读者清晰地了解

鲁班工坊成长、成熟、成型，帮助研究者理解鲁班工坊的项目基础、发展策略、建设原则，观其萌动、发端、起步、成熟、定型之发展，具有十分重要的理论意义。2014 年4 月，继“我”在天津中德职业技术学院（现为天津中德应用技术大学）从教24 年后，转任天津市教育委员会副主任，分管职业教育5 年半，而后在天津海河教育园区工作，分管教育社会事业1 年半，现在天津职业技术师范大学工作近1 年。这8 年时间，是鲁班工坊的重要发展期。本书中，“我”的资料取自2014 年， 止于2021 年12 月。在CNKI（2021 年12 月12 日）中，以“鲁班工坊”主题进行查询，在220 余篇文章中，“我”的文章是20 篇；其中，“被引量”排前五的，占4 篇；“被引量”排前十五的，占7 篇。可以推测，本书的出版也具有十分重要的研究价值。

鲁班工坊研究，是中国职业教育的新领域，是国际职业教育、世界产教融合的新思潮，也是中国教育品牌、模式、话语、体系走进世界教育舞台中央的新势力，更是中国优秀传统文化创造性转化、创新型发展的新成果。鲁班工坊源自天津，成在中国，服务世界。

本书共九章，为吕景泉“鲁班工坊”主题论文集。以鲁班工坊开启新征程、鲁班工坊行天下开篇，讲述鲁班工坊的发展脉络、创建基础、教学模式、专业标准与资源开发、发展构型、著述采撷，最后通过鲁班工坊的本质思考结尾，对鲁班工坊的溯源、要义、标准、策略等进行了研究、解密，以求进一步将真正的“鲁班工坊”呈现给读者。

2021 年12 月，天津职业技术师范大学将成立“鲁班工坊国际发展研究中心”，作为首席专家，“我”特以此作恭奉，记为“首作”。

本书主题已入选“中华文化走出去工作重点任务清单项目”。可供职业教育的专家学者和职业院校同仁参考，可作为中国对外人文交流、国际教育合作，特别是从事鲁班工坊项目建设与研究的同仁分享使用。

吕景泉

2021 年12 月13 日

第一章鲁班工坊开启新征程  001
第二章鲁班工坊“行天下”  019
第一节非洲鲁班工坊研究：项目建设、发展策略及管理政策 023
第二节亚洲鲁班工坊研究：项目建设、品牌创建及推广应用 038
第三节欧洲鲁班工坊研究：项目建设、专业布局及发展策略 056
第四节鲁班工坊建设实施：核心要义认知、践行及致用之道 069
第三章鲁班工坊的发展脉络  083
第一节五大理念，引领国家现代职业教育示范区发展 087
第二节鲁班工坊：中国职业教育国际化发展的新支点 099
第三节鲁班工坊：职业教育服务“一带一路”的新作为 107
第四节鲁班工坊：中国职业教育国际合作的知名品牌 117
第五节鲁班工坊：核心要义、项目溯源及品牌创成 130
第四章鲁班工坊的创建基础  145
第一节供给侧，中国职业教育结构性改革的方向与领域 149
第二节解放思想，推进国家现代职业教育示范区建设 157
第三节改革创新，开启中国职业教育融合发展的新路径 169
第四节技能大赛，助推中国职业教育教学改革迈向新高度 175
第五节五业联动，创建中国职业教育产教融合办学新模式 185
第六节高质量发展，中国职业教育的制度创新永远在路上 198
第五章鲁班工坊的教学模式  207
第一节工程实践创新项目（EPIP）的核心要义 211
第二节工程实践创新项目（EPIP）的“工程化” 219
第三节工程实践创新项目（EPIP）的课程论 227
第四节工程实践创新项目（EPIP）的专业论 234
第五节工程实践创新项目（EPIP）的教育论 242
第六节工程实践创新项目（EPIP）的探索 248
第七节工程实践创新项目（EPIP）的运用 256
第八节EPIP国际教育联盟发展路径、效应与展望 264
第六章专业标准与资源开发  277
第一节国际化专业标准的学理考量 281
第二节赛项资源开发与实训课程改革 288
第七章鲁班工坊的发展构型  295
第八章鲁班工坊的著述采撷  313
第一节鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析 317
第二节工程实践创新项目（EPIP）解析 320
第三节技能大赛（ChinaSkills）解析 324
第四节《鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析》评介 327
第九章鲁班工坊的本质思考  335
第一节鲁班工坊，可持续发展值得关注的“几个问题” 339
第二节生活教育，提升中国职业教育适应性与服务力 350
作者 361
后记 363

    吕景泉，二级教授，职业技术教育博士，正高级工程师

2018年9月，习近平主席宣布，在非洲设立10个鲁班工坊；2021年9月，习近平主席提出，未来三年将在上海合作组织国家建成10所鲁班工坊。鲁班工坊从设计实施，到进入新阶段，再到开启新征程，回溯这一史诗性的探索过程，开展鲁班工坊的溯源、要义、标准、策略研究，具有十分重要的现实意义。

作为鲁班工坊的首倡者，回顾鲁班工坊的实践探索、理论研究、经验总结、模式推广历程，从“我”的视角，依傍时间顺序，依照实践逻辑，依凭研究脉络，“原汁原味”集结那些饱含鲁班工坊激变与理性“韵味”的文字篇什，具有十分重要的理论意义。

书中资料取自2014年，止于2021年12月。以“主题”鲁班工坊查询CNKI，在总量为220余篇文章中，“我”的文章是20篇；其中，“被引量”排前五的，占4篇；“被引量”排前十五的，占7篇。可以推测，本书的出版也具有十分重要的研究价值。