本书通过对职业教育教学系统理论、职业教育学习理论、职业教育传播理论和职业教育教学理论进行有针对性的研究，明确了职业教育的教学定义、教学目标、教学内容、教学过程、教学组织和教学模式六个与职业教育教学设计相关的理论问题，旨在建立现代职业教育的教学观。在此基础上，提出了职业教育教学设计要以全面素质为基础、能力为本位的指导思想；制定了职业教育教学设计的系统优化、职业活动、动机发展、能力本位、教育传播五项原则；并在上述原则的指导下，构建了职业教育教学设计的基本模式，设计了职业教育教学设计评价的指标体系以及主要教学方案；从而解决了职业教育教学设计的一些基本问题，诸如职业教育教学目标的确立、学习者分析、学习内容分析、教学策略制定、教学评价等。



        本书可供职业教育院校广大教师、职业教育教学研究人员、教学设计人员参考，也适合作为职业教育专业研究生、本科生的辅助教材。

        邓泽民教授在经过十几年职业教育理论研究与实践探索的基础上，总结编写了一套职业教育设计系列丛书。这套丛书的出版，为研究解决我国职业教育教学实践中的模式构建、课程设计、教学设计、教材设计、实训设计等基本问题，提供了有益的参考，对我国职业教育理论研究与教学实践有着指导性的意义。



        本套丛书包括5个分册。第1分册《现代四大职教模式》，对当今世界上较为典型的职教模式，即北美的CBE、德国的双元制、澳大利亚的TAFE和英国的BTEC，进行了系统的比较研究，以使读者了解当今世界职业教育思想理论方法的总体情况及其共性和差异。《职业教育课程设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育教材设计》和《职业教育实训设计》4个分册，对我国职业教育教学改革微观层面上遇到的课程设计、教学设计、教材设计和实训设计的思想理论方法等基本问题，进行了较为深入的研究，提出了学习目标先行、以能力为本位、学习动机发展、教育传播效率、教学系统优化等职业教育的课程设计、教学设计、教材设计和实训设计的基本原则；提出了专业设置方法、职业分析方法、素质能力分析方法、教学内容筛选方法、教学目标、内容与过程结构设计方法等；提出了贯彻落实以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以产学结合为基本途径，以培养生产、管理、服务一线技术应用人才为目的的职业教育教学指导思想和解决方案。丛书结构严谨、思路清晰、观点新颖、内容充实，反映了当前职业教育教学思想理论的发展趋势，也是作者和同事们近年来职业教育教学改革实践中取得的成果，符合我国职业技术院校教育教学的实际。



        本套丛书选入的职业教育课程设计、教学设计、教材设计和实训设计的实例十分丰富。每个设计分册都根据读者的需要，尽可能全面、系统地编入实际案例。虽然这些设计实例还有改进的余地，但由于它们来自职业教育教学实践一线，因而具有很强的针对性，因此，这些实例极大地丰富了丛书的内容，也为读者进行

职业教育的课程设计、教学设计、教材设计、实训设计以及开展教学研究提供了必要的参考。



        以就业为导向，深化职业教育教学改革，不断推进教育教学思想、人才培养模式和办学机制的转变，是当前和今后一个时期职业教育工作的重要任务。我希望职教战线有更多的同志为此积极探索并付出努力，也希望有更多的研究成果问世。借助邓泽民教授专著系列丛书作序之机，与职教战线同志们共勉。



        教育部职业教育与成人教育司司长



        教育部职业技术教育中心研究所所长



        2008年5月

上篇 职业教育教学理论基础

第一章 职业教育教学系统理论

第二章 职业教育学习理论

第三章 职业教育传播理论

第四章 职业教育教学理论

中篇 职业教育教学分析设计

第五章 职业教育教学设计概述

第六章 职业教育教学设计的基本原则

第七章 职业教育教学设计的基本模式

下篇 职业教育教学设计的评价

第八章 职业教育教学设计评价的基本概念

第九章 职业教育教学设计评价的基本模式

附录A 专业教育教学方案设计

附录B 教学科目授课计划设计

附录C 教学方案计划（学后做）

附录D 教学方案设计（任务驱动）

附录E 教学方案设计（项目驱动）

附录F 综合能力测试方案设计

参考文献

无