本书是在原教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会规划并指导编写的基于工作过程导向、面向全国职业院校技能大赛、服务于高职机电和数控类职业能力培养的立体化综合实训教材，是《自动化生产线安装与调试》的姊妹篇。以中国职教学会自动化技术类专业教学研究会为平台，启动围绕现代职教体系和现代职业教育的构建项目，启动围绕工程实践创新的探索项目，为中国职业教育的发展做好铺垫和准备。

本书配有多媒体光盘，同时还提供教学资源包和教学资源网站。



        本书内容包括教学设计、数控机床安装与调试简介、数控机床中的核心技术、数控机床机电装配、数控机床调试与运行、技能赛项分析、数控机床技术发展展望。多媒体光盘含大赛实况、数控系统的安装调试步骤、元器件实物图片、教学课件、教学参考及设备运行过程仿真等。同时，为“教”和“学”提供生动、直观、便捷、立体的教学资源包。



         本书适合作为高等职业院校数控技术、电气自动化技术、机电一体化技术、机电安装工程等机电类专业的教材，也可作为相关工程技术人员的培训和自学参考书。

无

第0篇　 项目引导—教学设计

1. 指导思想 …………………………………………………………1

2. 教学设计 …………………………………………………………2

第一篇　 项目开篇—数控机床安装与调试简介

任务一　了解数控机床安装与调试的工作任务 …………………6

任务二　了解数控机床的工作过程 ………………………………6

任务三　认知THWLZT-1B数控车床装调维修实训系统 ………7

第二篇　 项目备战—数控机床中的核心技术

任务一　数控机床机械传动 ………………………………………11

子任务一　数控车床主轴箱简介及使用  ………………12

子任务二　直线滚动导轨副简介及使用  ………………12

子任务三　滚珠丝杠螺母副简介及使用  ………………13

子任务四　四方电动刀架简介及使用  …………………14

任务二　工量具使用 ………………………………………………15

子任务一　条式水平仪的使用  …………………………17

子任务二　杠杆百分表的使用  …………………………18

2

数控机床安装与调试（第二版）

子任务三　游标深度尺的使用  …………………………19

子任务四　万用表的使用  ………………………………19

子任务五　焊台的使用  …………………………………20

任务三　低压电器技术 ……………………………………………20

子任务一　交流变压器的使用  …………………………21

子任务二　开关电源的使用  ……………………………21

子任务三　低压断路器的使用  …………………………22

子任务四　交流接触器的使用  …………………………22

子任务五　继电器的使用  ………………………………23

子任务六　熔断器的使用  ………………………………24

子任务七　控制按钮的使用  ……………………………24

任务四　传感器技术 ………………………………………………25

子任务一　接近开关的使用  ……………………………26

子任务二　编码器的使用  ………………………………27

子任务三　绝对值编码器和直线光栅尺的使用  ………28

任务五　变频器技术 ………………………………………………29

任务六　伺服技术 …………………………………………………32

子任务一　认识东元伺服系统  …………………………33

子任务二　认识FANUC伺服系统  ……………………33

任务七　数控系统 …………………………………………………34

子任务一　SIEMENS（西门子）数控系统 ……………35

子任务二　FANUC（发那科）数控系统 ………………36

任务八　数控机床PMC技术  ……………………………………38

子任务一　SINUMERIK 802C base line的PLC

简介及使用  …………………………………38

子任务二　FANUC 0i Mate-TD的PMC简介及使用 …39

第三篇　项目迎战—数控机床机电装调

任务一　主轴箱的装配 ……………………………………………45

子任务一　与主轴箱的初次见面  ………………………45

子任务二　主轴箱装配所需的工量具  …………………45

子任务三　主轴箱装配的技能训练  ……………………46

任务二　Z轴进给系统的装调  ……………………………………50

子任务一　初步认识Z轴进给系统  ……………………51

子任务二　Z轴进给系统装配所需的工量具  …………51

3

目录

子任务三　Z轴进给系统装调的技能训练  ……………52

任务三　X轴进给系统的装调  ……………………………………55

子任务一　初步认识X轴进给系统 ……………………56

子任务二　滚珠丝杠螺母副装配所需的工量具  ………57

子任务三　X轴进给系统的装配技能训练  ……………57

任务四　尾座的装调 ………………………………………………61

子任务一　初步认识尾座  ………………………………61

子任务二　尾座装配所需的工具  ………………………62

子任务三　尾座装调的技能训练  ………………………62

任务五　车床附件的装调 …………………………………………65

子任务一　初识车床附件  ………………………………65

子任务二　车床附件装配所需的工量具  ………………66

子任务三　车床附件装配的技能训练  …………………66

任务六　TH-CK250实物小车装调与检测 ………………………70

子任务一　初识TH-CK250装调与检测 ………………70

子任务二　TH-CK250装调与检测所需的工量具  ……75

子任务三　TH-CK250装调与检测的技能训练  ………75

任务七　数控机床典型电气控制环节 ……………………………83

任务八　数控系统的安装 …………………………………………90

子任务一　初步认识FANUC 0i mate TD硬件及接口  90

子任务二　数控系统接线的技能训练  …………………93

任务九　主轴变频单元的安装 ……………………………………96

子任务一　初步认识三菱D740系列变频器接口  ……96

子任务二　变频主轴驱动单元接线的技能训练  ………98

第四篇　 项目实战—数控机床调试与运行

任务一　数控机床参数设置 ……………………………………101

子任务一　数控系统的操作界面认识及操作  ………101

子任务二　数控系统的常用参数  ……………………104

子任务三　数控系统参数的调试训练  ………………108

任务二　数控机床主轴参数设置与调试 ………………………112

子任务一　三菱D740型变频器的认识及操作  ……112

子任务二　变频器参数调试训练  ……………………117

任务三　PMC编程与调试 ………………………………………119

4

数控机床安装与调试（第二版）

子任务一　PMC编程操作界面 ………………………119

子任务二　PMC操作与调试 …………………………122

子任务三　PMC的调试训练 …………………………124

任务四　数据备份 ………………………………………………126

子任务一　数据备份的技术准备  ……………………127

子任务二　数据备份的技能训练  ……………………128

任务五　数控机床功能调试 ……………………………………130

任务六　数控机床加工测试 ……………………………………136

第五篇　 项目决战—技能赛项分析

任务一　机械装配与调整 ………………………………………143

任务二　电路设计、安装和连接 ………………………………145

任务三　故障诊断与排除 ………………………………………149

任务四　几何精度检测 …………………………………………152

任务五　试切件加工 ……………………………………………154

第六篇　 项目挑战—数控机床技术发展展望

任务一　认知THWHZT-1B型加工中心装调维修实训系统  …157

任务二　认知THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统  …163

任务三　数控机床前沿技术 ……………………………………170

子任务一　动力刀塔技术展望  ………………………170

子任务二　直线电动机技术展望  ……………………173

子任务三　数控机床通信技术展望  …………………175

子任务四　高速加工技术展望  ………………………177

子任务五　五轴联动加工技术展望  …………………179

附录A　 电路图 ……………………………………………………………182

吕景泉，天津中德职业技术学院，副校长

         本书是原教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会指导编写的《自动化生产线安装与调试》姊妹篇，是教育部高职高专自动化技术类教学指导委员会组建的课程建设团队又一次坚持，坚持技能大赛引导高职教育教学改革方向，坚持技能大赛引领高职专业和课程建设、坚持发挥技能大赛更大的示范辐射作用。目前，由中国职教学会自动化技术类专业教学研究会为平台，启动围绕现代职教体系和现代职业教育的构建项目，启动围绕工程实践创新的探索项目，为中国职业教育的大发展作好铺垫和准备。

将数控机床安装与调试的工作过程，分解为若干个工作任务进行了循序渐进的讲述。编写紧扣“准确性、实用性、先进性、可读性”原则。诙谐的语言、精美的图片、卡通人物、实况录像及过程仿真等的综合运用，将学习、工作融于轻松愉悦的环境中，力求达到提高学生学习兴趣和效率以及易学、易懂、易上手的目的。

教材通篇贯穿了两项国家级教学成果奖的推广应用，将行动导向教学、专业核心技术一体化模式进行了大胆的尝试性运用。