“基础会计”是一门实践性较强的课程，作者依据从事会计工作必备的基本知识和能力，遵循“任务引领，项目驱动”设计本教材的框架，将内容划分为“走进企业”、“从事会计工作”、“特殊事项的会计处理”三个项目。每个项目均由若干个任务构成，每个任务均由典型任务引入、相关教学活动动、完成会计任务、课证对接测试和项目评价五部分组成。

        依据教高字\[2006\]16号文件，我们组织企业会计人员和具有企业经历的会计骨干教师，对“任务引领、项目驱动”的《基础会计》教材进行了开发与编写。新开发的《基础会计》教材具有如下特点：（1）实现三个转变。通过项目教材的开发，实现了三个转变：教育专家主导向技术专家主导转变；学科型为主体的课程体系向任务引领型为主体的课程体系转变；知识体系为基础向能力体系为基础转变。（2）任务引领，结果驱动。在教材的设计过程中，以典型任务分析和完成会计工作来引领知识、技能和态度，让学生在分析典型工作任务、完成会计工作的过程中学习相关知识和技能。教学活动的关注点放在通过完成会计工作所获得的成果上，以激发学生的学习动机，提高学生的综合能力。（3）做学一体，以学生为中心。任务引领型《基础会计》教材的开发，打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以工作任务为中心实现理论与实践的一体化教学，要求学生有独立计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的工作行为，工作中出现问题时，学生应尽量自己处理解决该问题。（4）内容实用，形式新颖，适用性强。教材紧紧围绕工作任务完成的需要来选择教材内容，不求理论的系统性，只求内容的实用性和针对性，课程内容要与企业会计工作过程直接相关。同时在每个项目中为突出职业能力的培养，均设计了典型工作任务引入、相关教学活动、工作任务书、课证对接测试、项目（任务）评价等，充分考虑到学生主动学习的需要。（5）突出职业能力，实现课证对接。会计专业学生的职业能力体现在两个方面：一是职业资格和专业技术职称晋升的考试通过能力，二是实践动手能力。因此，在教材的编写过程中，为提高学生的职业能力，安排了相应的典型工作任务和会计工作任务，同时也安排了课证对接测试题，最后还增加了项目总结与实训，目的在于为学生就业、后续发展奠定基础。本教材由哈尔滨职业技术学院赵宝芳教授任主编，黑龙江农业工程职业学院党委副书记、高级会计师陈维忠，黑龙江科技职业学院副教授郭清兰老师任副主编，哈尔滨职业技术学院副教授苏黎、副教授魏丽萍、副教授刘立戎参加了编写。教材的具体分工为：陈维忠老师编写项目一中的任务1至任务2（包括：认知企业、熟悉企业会计工作、项目总结与项目实训）；赵宝芳老师编写项目二中的任务3~5（包括：期初建账、填制和审核会计凭证；登记会计账簿）、项目二总结、课程标准；郭清兰老师编写项目二中的任务6至任务7（对账与结账、编制会计报表与保管会计档案）及职业能力综合测试与评估试题（一）；魏丽萍老师编写项目二的项目实训；苏黎老师编写项目三中的任务8（更正错账）、任务9（财产清查）和项目总结；刘立戎老师编写项目三中的任务10（财务报表分析）、项目三课证对接测试及职业能力综合测试与评估试题（二）。最后由赵宝芳教授总纂成书。在编写过程中，得到了黑龙江省哈尔滨市企业会计人员的大力支持，同时我们参考了有关教材和图书，在此一并表示谢意。本教材是会计类教材按“项目导向、任务驱动”进行改革的一次探索，由于时间仓促以及编写水平有限，书中错误在所难免，敬请各位同仁和广大读者批评指正。（主编电子邮箱：zbf066@163.com）编   者

项目一   走进企业

任务1   认知企业

任务2   熟悉企业会计工作 

项目二   从事会计工作

任务3   期初建账

任务4   填制和审核会计凭证

任务5   登记会计账簿

任务6   对账与结账

任务7   编制会计报表和保管会计档案

项目三   特殊事项的会计处理

任务8   更正错账

任务9   财产清查

任务10   财务报表分析

项目四   职业能力测试

任务11   职业能力综合测试与评估试题（一）

任务12   职业能力综合测试与评估试题（二）

附录A   任务及试题答案

参考文献

        赵宝芳，哈尔滨职业技术学院

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