《鲁班工坊建设标准研究》以教育国际化理论和教育评价理论为依据，结合我国在亚洲、非洲和欧洲不同国家进行鲁班工坊建设的实际，构建了中国职业教育走出去创办国际品牌项目、建设规范化中外合作国际化专业的标准体系，探索海外鲁班工坊建设的全流程建设方案，为鲁班工坊国际品牌的标准化规范化建设，实现高质量和可持续发展提供技术支持。

鲁班工坊是职业教育国际化发展的重大成果，是在教育部指导下，由天津原创率先推动实施的职业教育国际合作知名品牌。2020年11月鲁班工坊建设联盟在天津成立，由中国教育国际交流协会直接领导，联盟成员单位覆盖全国29个省市，通过整合各方资源搭建起鲁班工坊建设全国交流协作和宣传推广平台。为打造中国职业教育“走出去”的国际品牌，确保鲁班工坊建设高质量、可持续发展，当前不仅需要项目建设各方的努力，更需要有规范化的监管制度加以保障。

自2016年首个鲁班工坊在泰国创立起，天津不断进行探索，积累了丰富的经验，紧紧围绕职业教育助力“一带一路”建设，凝练鲁班工坊的发展定位、核心内涵与建设原则，创建项目建设准入标准。建立了从项目建设标准到专业建设标准、课程建设标准等海外专业建设全过程的、完整的专业建设标准体系，有力地保障了鲁班工坊的建设与发展质量。依托这些标准而创立的海外国际化专业得到了项目所在国的高度认可，目前，天津在亚洲、非洲和欧洲已建成的20个鲁班工坊项目中已经有11个国际合作专业标准获得合作国家政府部门的评估认证，成功纳入其国民教育体系，1个专业标准进入国家职业资格框架，为合作国培养了大量急需专业的技术技能人才。

由天津市鲁班工坊研究与推广中心与鲁班工坊建设院校联合研究团队共同完成的《鲁班工坊建设标准研究》一书，是基于天津实际，从鲁班工坊的目标定位与核心内涵出发，结合在亚洲、非洲和欧洲不同经济社会发展水平国家建设鲁班工坊所取得的成功经验与面临问题研制而成，包括鲁班工坊项目建设标准、大类专业建设标准两部分。鲁班工坊项目建设标准紧紧围绕项目建设核心要素与大量的实际经验而设计，标准体系由项目定位、发展环境、实训标准、师资培训标准等7项一级指标23项二级指标构成。大类专业建设标准则是对标教育部《普通高等学校本科专业目录》《职业教育专业目录》，从国际合作专业建设硬件与软件基础两个方面进行整体框架设计，涵盖由专业人才培养方案、专业核心课程标准、培训课程的标准以及海外专业教师的培训标准等构成的标准体系，包含15项具体监测指标、相关支撑材料以及实际案例和标准样例，总共包括新能源、汽车制造、机械设计与制作、自动化、电子信息等13个大类专业。

综上，本专著是一个从项目建设到专业建设的海外鲁班工坊建设全流程的完整标准体系，不仅可以为中国院校在海外进行鲁班工坊建设提供科学的理论依据，同时可以为参建院校提供完整且具有可操作实施方案。因为本标准体系是框架性的，具有引领作用，一方面保障所有项目都能够遵循统一的标准要求，另一方面也鼓励不同项目特色化发展，即在框架范围之内，引导各个项目结合不同合作国家、不同建设模式、不同办学层次的实际，探索在鲁班工坊总体建设框架之下的个性化发展，实现鲁班工坊的建设与发展的统一规范与个性创新，从而更好地顺应海外项目的发展。因此，该研究成果不仅丰富了中国职业教育国际化发展的理论体系，推动鲁班工坊国际品牌的标准化规范化建设，实现高质量和可持续发展，同时也为鲁班工坊全国联盟相关院校走出去到海外办学提供了具有可操作性的解决方案。

   2021年12月

第一章 鲁班工坊项目建设标准  001
第二章 电气类专业建设标准  007
第三章 新能源发电工程类专业建设标准  039
第四章 黑色金属材料类专业建设标准  066
第五章 机械设计制造类专业建设标准  091
第六章 自动化类专业建设标准  115
第七章 铁道运输类专业建设标准  140
第八章 道路运输类专业建设标准  165
第九章 电子信息类专业建设标准  195
第十章 计算机类专业建设标准  222
第十一章 通信类专业建设标准  245
第十二章 中医药类专业建设标准  268
第十三章 物流类专业建设标准  293
第十四章 餐饮类专业建设标准  321
后记  347？

    杨延，天津市教育科学研究院？？

鲁班工坊是职业教育国际知名品牌项目，是中国职业教育走出去服务“一带一路”建设的重要载体。《鲁班工坊建设标准研究》一书由天津市鲁班工坊研究与推广中心联合鲁班工坊参建院校，基于天津成功经验，以亚洲、欧洲和非洲实际建成运营的鲁班工坊项目成果为依据，对鲁班工坊自2016年创立以来，天津鲁班工坊整体项目与大类专业的规范化标准化建设管理制度的全面总结与梳理。？