教育技术研究方法与项目实践
书号：9787113135287 套系名称：高等学校教育技术学专业职业导向系列规划教材
作者：谢幼如 出版日期：2011-09-01
定价：32.00 页码 / 开本：312 /16
策划编辑：沈洁 责任编辑：辛杰
适用专业：无 适用层次：本科
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教育技术研究方法是教育技术学专业本科生开展教育技术研究的方法论基础，也是教育技术学专业人员必备的重要知识与技能之一。本书以职业为导向，在介绍教育技术常用研究方法与工具的基础上，以教育技术研究项目为切入点，着重探讨研究方法在项目实践中的综合应用，培养学生从事科学研究的能力。
本书以教育技术研究方法与项目实践为主线，内容包括五部分：第一部分（第1章）概述了教育技术研究方法与主要项目；第二部分（第2章）论述了教育技术研究项目的实施过程；第三部分（第3章）介绍了教育技术常用的研究方法与工具；第四部分（第4～7章）介绍了教育技术研究方法在各类项目实践中的综合应用，包括教育技术现状分析与发展策略的研究、学习资源与教学系统开发的研究、教育教学改革应用的研究、教育技术管理与评价的研究；第五部分（第8章）阐述了研究资料的整理分析与论文的撰写。
本书适合作为高等院校教育技术学专业教材使用，也可作为其他各类学校或培训机构的教师、学生、研究人员和管理人员的参考用书。
教育技术研究方法是人们应用教育技术进行教育传播活动而采用的途径、手段和工具等。它是教育技术学专业本科生开展教育技术研究的方法论基础，对于指导学生完成毕业论文和今后开展教育技术研究与实践，都具有重要的作用。
本书顺应时代潮流及社会需求，关注教育技术研究的新方法、新工具，强化项目实践，培养教育技术学专业本科生必备的科学研究能力，满足学生未来职业发展的需求。本书根据教育技术学专业本科生的培养目标与职业需求，将教育技术研究方法与具体的项目实践相结合，提供丰富、典型的案例以及教育技术研究的工具软件，以提升本科生的教育技术研究能力和研究水平。
本书在总结多年教学实践经验和对国内外相关文献研究的基础上，力求在编写中具有如下特色与创新：
（1）在编写理念方面，根据职业导向的需求，将教育技术研究方法与项目实践结合起来，强调教育技术研究的项目实践，并提供开展项目实践的方法指导和配套资源。
（2）在教材结构方面，改变传统研究方法教材逐一介绍研究方法的编写体例，强调研究方法与项目实践的结合以及多种研究方法在项目情境中的综合应用。
（3）在具体内容方面，根据教育技术学科的现状与发展需要，关注研究方法在网络环境中的应用，增加适用于网络研究的具体方法。
本书以教育技术研究方法与项目实践为主线，内容包括五部分：第一部分（第1章）概述了教育技术研究方法与主要项目；第二部分（第2章）论述了教育技术研究项目的实施过程；第三部分（第3章）介绍了教育技术常用的研究方法与工具；第四部分（第4～7章）介绍了教育技术研究方法在各类项目实践中的综合应用，包括教育技术现状分析与发展策略的研究、学习资源与教学系统开发的研究、教育教学改革应用的研究、教育技术管理与评价的研究；第五部分（第8章）阐述了研究资料的整理分析与论文的撰写。本书根据教育技术研究过程和各类项目内容，分别设计8个项目实践。其中，〔项目实践3〕至〔项目实践6〕是教育技术研究方法在不同类型项目实践中的综合应用，教师可根据实际情况，让学生选做其中的项目。此外，本书配有数字化教学资源，内容包括教学课件、研究方案、应用案例、研究工具、优秀作品（含项目实践作品、毕业论文）等部分，以帮助读者学习理解与研究实践，也方便教师进行课程教学。
本书适合作为高等院校教育技术学专业教材使用，也可作为其他各类学校或培训机构的教师、学生、研究人员和管理人员的参考用书。
本书由华南师范大学谢幼如教授主持编写。谢幼如教授所带领的团队一直致力于教育技术研究方法的教学与实践，积累了丰富的经验。本书中第1章由谢幼如和尹睿撰写，第2章和第8章由余红和段丹萍撰写，第3章由尹睿撰写，第4～7章由谢幼如、朱静静、董继燕、王淑芳、袁君撰写。朱静静、吴可会、刘春华等为本书编写和配套数字化教学资源做了大量的工作。在此，对上述人员表示衷心的感谢！
本书的部分案例引自华南师范大学焦建利教授、陈品德教授、柯清超教授、王咸伟副教授，江西师范大学钟志贤教授，广东外语艺术职业学院邓文新教授，上海师范大学陆新生副教授等人所指导的学生毕业论文。这些案例是在原有论文基础上节选并改写而成的。对上述有关指导教师与论文作者表示衷心的感谢！在编写部分案例过程中，还得到有关实验学校的大力支持，在此深表谢意！
本书的编写得到北京师范大学黄荣怀教授的大力支持和悉心指导，在此深表谢意！此外，北京师范大学张进宝博士与中国铁道出版社的编辑为本书的出版付出了辛勤的劳动，一并致谢！本书有配套的资源，如有需要请从http://www.edusources.net上下载。
在编写过程中，参考了国内外有关书籍、期刊，吸收了同行、专家、学者们的宝贵意见和理论观点，在此表示衷心感谢！
由于各种条件的限制，书中疏漏和不足之处在所难免，恳请专家、同行和读者赐教指正。谢幼如
2011年8月
第1章 教育技术研究方法概述 1
1.1 科学的研究方法与程序 2
1.1.1 科学研究方法的特征 2
1.1.2 科学研究方法的程序 2
1.2 教育技术研究范式与体系 3
1.2.1 教育技术研究范式 3
1.2.2 教育技术研究方法体系 5
1.3 教育技术研究的主要项目 7
1.3.1 教育技术现状分析与发展策略 7
1.3.2 学习资源与教学系统开发 8
1.3.3 教育教学改革应用 9
1.3.4 教育技术管理与评价 10
1.4 教育技术研究的作用 10
1.4.1 丰富教育技术理论 10
1.4.2 推进教育技术实践 11
1.4.3 加快创新人才培养 11
第2章 教育技术研究项目的实施 12
2.1 研究项目的选择 13
2.1.1 研究项目的来源 13
2.1.2 研究项目选择的原则 13
2.2 研究方案的设计 14
2.2.1 研究变量的确定 14
2.2.2 研究假设的建立 16
2.2.3 研究样本的抽取 18
2.2.4 教育技术研究方案的撰写 21
2.3 研究档案的建立 27
2.3.1 教育技术研究档案的作用 27
2.3.2 教育技术研究档案建立的步骤 27
2.3.3 教育技术研究档案建立的注意事项 29
2.4 研究项目的组织与管理 29
2.4.1 研究项目的申报 29
2.4.2 研究项目的组织模式与人员构成 30
2.4.3 研究项目实施的管理措施 31
第3章 教育技术常用的研究方法与工具 33
3.1 问卷调查 34
3.1.1 问卷调查概述 34
3.1.2 问卷与量表的设计 37
3.1.3 问卷调查的实施 39
3.1.4 常用的在线问卷调查工具 40
3.2 内容分析 44
3.2.1 内容分析概述 44
3.2.2 内容分析的步骤 45
3.2.3 内容分析的应用模式 48
3.3 实验研究 50
3.3.1 实验研究概述 50
3.3.2 实验设计的基本类型 53
3.3.3 实验反应变量的测量 55
3.3.4 准实验研究设计 56
3.4 行动研究 60
3.4.1 行动研究概述 60
3.4.2 行动研究的层次 61
3.4.3 行动研究的模式与操作程序 62
3.5 基于设计的研究 67
3.5.1 基于设计的研究概述 68
3.5.2 基于设计的研究过程 69
3.6 质的研究 70
3.6.1 质的研究概述 70
3.6.2 质的研究的设计 72
3.6.3 质的研究资料的收集 72
3.6.4 常用的质的研究工具 76
3.7 个案研究 82
3.7.1 个案研究概述 82
3.7.2 个案研究的基本程序 83
3.8 社会网络分析 84
3.8.1 社会网络分析概述 85
3.8.2 社会网络分析的研究取向 86
3.8.3 社会网络分析的方法 87
3.8.4 常用的社会网络分析工具 90
3.9 评价研究 95
3.9.1 评价研究概述 95
3.9.2 评价研究的程序 97
3.9.3 评价指标体系的建立 98
3.9.4 常用的在线评价工具 103
第4章 教育技术现状分析与发展策略的研究 106
4.1 教育技术现状分析与发展策略研究概述 107
4.1.1 教育信息化宏观发展战略研究 107
4.1.2 教育技术理论与实践的现状与发展 108
4.1.3 数字化校园建设与发展 112
4.1.4 高新技术研发与应用 114
4.1.5 教育技术能力建设与发展 116
4.2 教育技术现状分析典型研究项目 118
4.2.1 项目简介 118
4.2.2 项目研究设计 119
4.2.3 项目研究结论 131
4.3 教育技术发展策略典型研究项目 131
4.3.1 项目简介 132
4.3.2 项目研究设计 132
4.3.3 项目研究结论 139
第5章 学习资源与教学系统开发的研究 142
5.1 学习资源与教学系统开发研究概述 143
5.1.1 学习资源开发研究 143
5.1.2 教学系统开发研究 150
5.2 学习资源开发典型研究项目 154
5.2.1 项目简介 154
5.2.2 项目研究设计 155
5.2.3 项目研究结论 164
5.3 教学系统开发典型研究项目 165
5.3.1 项目简介 165
5.3.2 项目研究设计 166
5.3.3 项目研究结论 178
第6章 教育教学改革应用的研究 180
6.1 教育教学改革应用研究概述 181
6.1.1 教育信息化区域推进与协作研究 181
6.1.2 信息技术与课程整合的研究 183
6.1.3 信息技术促进教师专业化发展研究 188
6.1.4 信息技术环境下的德育研究 189
6.2 教育信息化区域推进与协作典型研究项目 191
6.2.1 项目简介 191
6.2.2 项目研究设计 192
6.2.3 项目研究结论 197
6.3 信息技术与课程整合典型研究项目 197
6.3.1 项目简介 197
6.3.2 项目研究设计 198
6.3.3 项目研究结论 205
6.4 信息技术促进教师专业化发展典型研究项目 206
6.4.1 项目简介 206
6.4.2 项目研究设计 207
6.4.3 项目研究结论 216
6.5 信息技术环境下的德育典型研究项目 216
6.5.1 项目简介 216
6.5.2 项目研究设计 217
6.5.3 项目研究结论 220
第7章 教育技术管理与评价的研究 222
7.1 教育技术管理与评价研究概述 223
7.1.1 教育技术管理研究 223
7.1.2 教育技术评价研究 228
7.2 教育技术管理典型研究项目 234
7.2.1 项目简介 235
7.2.2 项目研究设计 235
7.2.3 项目研究结论 240
7.3 教育技术评价典型研究项目 240
7.3.1 “小学学科信息资源的应用绩效评价研究”项目简介 240
7.3.2 项目研究设计 241
7.3.3 项目研究结论 247
7.3.4 “协作学习中互动关系的社会网络评价研究”项目简介 247
7.3.5 项目研究设计 248
7.3.6 项目研究结论 256
第8章 研究资料的整理分析与论文的撰写 258
8.1 教育技术研究资料的定量分析 259
8.1.1 描述统计分析 259
8.1.2 数据推断 265
8.1.3 多元统计 269
8.2 SPSS的应用 272
8.2.1 SPSS统计软件概述 273
8.2.2 SPSS统计软件的利用 274
8.3 教育技术研究资料的定性分析 285
8.3.1 因果分析 286
8.3.2 归纳分析 286
8.3.3 比较分析 286
8.3.4 系统分析 287
8.4 教育技术研究论文的撰写 287
8.4.1 论文撰写的基本程序 287
8.4.2 研究报告的撰写 288
8.4.3 一般学术论文的撰写 293
参考文献 298
无